פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה

ויכוחים וחברות פילוסופים.
אחמד
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 12299
כתובת: 25/02/08, 18:54
מיקום: בורגונדי
x 2963

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב אחמד » 12/01/19, 22:04

אכן, זו המשמעות של הערתי: "הנסיגה" אינה יכולה להיות אסטרטגיה וולונטרית כאשר היא פשוט תהיה תוצאה של הקריסה, ויתרה מכך, שום דבר לא מצביע על כך שהיא ספציפית במסגרת לאומית, רק של יחידות טריטוריאליות מוגבלות יותר. .
0 x
"מעל לכל, אל תאמין למה שאני אומר לך."
אישי de l'Utilisateur
סן-לא-סן
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 6856
כתובת: 11/06/09, 13:08
מיקום: בוז'ולה גבוהה.
x 749

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב סן-לא-סן » 20/01/19, 13:48

קריסה וחינוך
19 ינואר 2019 François Roddier

כפי שאני מראה בבלוג הזה ומסביר בספר החדש שלי "מתרמודינמיקה לכלכלה", קריסה כלכלית היא תהליך טבעי. כל כלכלה עוברת בהכרח שלבי משבר. משרעת ההתקפים עומדת ביחס הפוך לתדירותם. השאלה היא כמה גדול יהיה המשבר הבא.

בפוסט הקודם שלי הסברתי שקריסה היא תופעה תרבותית. כמו כל מבנה מתפזר, חברה משננת מידע בעל פה. על ידי פיזור אנרגיה, הוא גורם לסביבה שלה להתפתח. כאשר המידע שהוא משנן אינו מותאם עוד לסביבתו החדשה, התרבות שלו הפכה לבלתי הולמת והחברה קורסת. חברה משננת מידע באמצעות חינוך ילדיה. לכן אין זה מפתיע שקריסתה של חברה קשורה לקריסת מערכת החינוך שלה (פוסט 125). מעניין לראות כיצד מערכת זו מתפתחת לאורך מחזור בן מאות שנים, כפי שמתואר באיור 117.

חברה מתארגנת מחדש בשלב הדיכאון שלה. החברה שלנו עברה שלב כזה בין 1918 ל- 1939, כלומר בין שתי מלחמות העולם. הכפלנו את בתי הספר המורים הרגילים שבהם החינוך היה מצוין. המורים שהוכשרו בדרך זו חינכו את הדור שאחריו ואני חלק ממנו. יש לי על שולחני ספר, שנקרא שיעורי מדע, מאותו הזמן. הוא מתאר את הנושאים הנלמדים לתעודת הלימודים. הייתי רוצה שלכל הצעירים שיעברו את הרשם היום יהיה מינימום ידע זה!

השלב שאחריו נקרא שלב הגדילה. זה מכונה לעתים קרובות "בייבי בום". המורים שלנו הופתעו. לא היו מספיק מהם יותר. עשרים שנה לאחר מכן, הצעירים של אותה תקופה הגיעו לאוניברסיטה. היה צורך ליצור בדחיפות אוניברסיטאות חדשות, כמו אוניברסיטת ניס שאליה מוניתי. התבקשתי למלא תפקידי עוזר. התקשיתי מאוד למצוא מועמדים!

אולמות ההרצאות היו מלאים והסטודנטים לא היו מאוד מרוצים. הם הדגימו זאת במאי 68. אימנו אותם כמיטב יכולתנו. כמה שנים מאוחר יותר, גל הסטודנטים הזה מצא את עצמו מחפש עבודה. מיותר לציין שמקורות התעסוקה התייבשו במהירות. לאחר מכן החברה נכנסה לשלב הסטגפלציה שלה. כך מצאו עצמם סטודנטים, שהוכשרו בחיפזון, בחברה של מובטלים, מצב לא מעורר קנאה במיוחד.

לקראת סוף שנות ה-70, מתוך כוונה לשפר את התעסוקה, החליטה המדינה הצרפתית כי יש צורך להתאים את תכנית ההוראה לצרכי המעסיקים. בית הספר עבר אז מהפך עמוק. עם נטישת הלטינית, אז הגיאומטריה בשיעורי CES, נדחתה הוראת הנמקה לוגית לשנה האחרונה. החלפת המתמטיקה הקלאסית ב"מתמטיקה מודרנית" הביאה ללמידה של אוצר מילים חדש ואזוטרי. תוכנית הלימודים של בית הספר לכל המקצועות הופעלה.

הורים ומורים הופתעו. רק בשנות ה-80 הופיעו ספרים עם כותרות מעוררות השראה. אני נותן רשימה שלהם בהערה. לניתוח מלא מאוד של בעיית בית הספר באירופה, אני ממליץ על הפרסומים של ניקו הירט. בשנת 1999, סרט דוקומנטרי "Le cartable de big brother" מאת פ. גילרי מראה בבירור את הקשר בין בית הספר לבוסים הגדולים (https://www.liberation.fr/medias/1999/0 ... que_262578).

כצפוי, תוצאות הרפורמות לא עמדו בציפיות. מספר גדל והולך של תלמידים פנו לבתי ספר לעסקים ולפיננסים, בעוד איכות המהנדסים שלנו הייתה בצניחה חופשית. כשאף אחד לא רצה יותר ללמד, איכות ההוראה שלנו המשיכה להידרדר. נכנסנו לשלב המשבר.

הממצא החשוב ביותר הוא שהבנו את זה. בשנים האחרונות בית הספר התפתח שוב. הידע הבסיסי מתחיל להשתקם. כשם שכשהחורף הולך להיות קר מאוד, החיות עוטות מעיל חורף המותאם מראש לעונה העתידית, בית הספר הנוכחי קובע מראש את זה של מחר.

כהוכחה, אני מצטט את ספרו של פייר לנה, חבר ותיק שאיתו למדתי: "הוראה היא תקווה, הסברה לבית הספר של המחר" (2012) שבו הוא מתאר את הפרויקט שלו "בפועל", דרך קונקרטית יותר. של הוראת מקצועות מדעיים. ב"התנסות במתמטיקה" (2010) מציגים M. Maurel ו-C. Sackur את ניתוחם של הקשיים שחווים התלמידים בעת הוראת מתמטיקה.

כהוכחה, אני מביא גם את דעתה של אקדמאית ועיתונאית אמריקאית ידועה דיאנה ג'ונסטון (http://www.unz.com/article/french-democ ... -or-alive/) אשר ניתן לתרגם כך: "למרות שאנו מקוננים על דעיכת מערכת החינוך, העם הצרפתי הוא סביר ומשכיל ככל שאנו יכולים לקוות. אם היא לא מסוגלת לדמוקרטיה, אז לא תיתכן דמוקרטיה. »

מצדי, לימדתי במשך 18 שנים באוניברסיטת ניס לפני שהקדשתי את עצמי יותר למחקר. מאז שיצאתי לגמלאות, הוצאתי שלושה ספרים, כולם באותה הוצאה ובאותה סדרה. הכותרת שלו היא: "זמן ללמוד".

ההיסטוריה מספרת לנו שהחינוך קרס לאחר נפילת רומא, לא לפני כן. מקובל היום לדבר על קריסת החברה. עצם זה שאנחנו מדברים על זה מראה שאנחנו מודעים לסכנה. קריסת חברה אינה בלתי נמנעת: הכל יהיה תלוי איך נגיב, וזה תלוי בחינוך שלנו.

ביבליוגרפיה:

"דג הזהב בפרייר" מאת JP Despin ו-MC Bartholy (1983),
"אתה באמת רוצה ילדים טיפשים? » מאת M. Maschino (1984),
"הוראת הבורות ותנאיה המודרניים" מאת JC Michéa (1999),
"מאסטר בית הספר החדש, חינוך אירופי בהשפעת השווקים" מאת נ. הירט (2002),
"מפעל האידיוטים, המוות המתוכנן של בית הספר" מאת JP Brighelli (2005),
"התקלה של בית הספר, טרגדיה לא מובנת" מאת L. Lafforgue and L. Lurçat (2009),
"להתנסות במתמטיקה, בין הוראה למחקר" מאת M. Maurel and C. Sackur (2010),
"הוראה היא תקווה, הסברה לבית הספר של המחר" מאת P. Léna (2012).


http://www.francois-roddier.fr/
0 x
"הנדסה מורכבת לפעמים מלדעת מתי להפסיק" צ'ארלס דה גול.
אישי de l'Utilisateur
סן-לא-סן
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 6856
כתובת: 11/06/09, 13:08
מיקום: בוז'ולה גבוהה.
x 749

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב סן-לא-סן » 28/01/19, 23:47

135 - קריסה ומכניקה סטטיסטית
פרנסואה Roddier

ברצוני לחזור כאן לנושא האמיתי של הבלוג הזה, כלומר הקשר בין התפתחותן של חברות לחוקי המכניקה הסטטיסטית.

כמו כל מבנה מתפזר, החברות שלנו מתארות מחזוריות, שההיסטוריון ג'ובאני אריגי (2) מתאר כ"מאות ארוכות", המופרדות על ידי קריסות אכזריות. הניתוחים הסטטיסטיים של תומס פיקטי (3) מראים שבאירופה, הקריסה האחרונה התרחשה בין 1910 ל-1918. אז מתחילה מאה 4 ארוכה שניתן לחלק אותה ל-30 שלבים בני XNUMX שנה כל אחד.

אם נשמור על המינוח של טורצ'ין ונפדוב, השלב הראשון הוא שלב של דיכאון. הוא משתרע מ-1918 עד 1948 וכולל את השפל הגדול של 1929. השלב השני הוא שלב של התרחבות. מתואר כ"שנות ה-30 המפוארות", הוא משתרע מ-1948 עד 1978. השלב השלישי הוא שלב של סטגפלציה. הוא משתרע מ-1978 עד 2008. השלב האחרון הוא שלב של משברים. זה התחיל עם המשבר הבנקאי של 2008.

מעניין לנתח את האבולוציה של בית הספר לפי שלב המחזור שעוברת החברה. ההיסטוריה מלמדת אותנו שדווקא בשנת 1932, כלומר בשלב של דיכאון, שהוא גם שלב של ארגון מחדש של החברה, הוחלף הביטוי "חינוך ציבורי" בביטוי "חינוך לאומי". ההיסטוריה גם מלמדת אותנו שלקראת סופו של שלב של צמיחה מהירה מאוד, החינוך נכנס למשבר עם אירועי מאי 1968.

אחת הדרכים לפרש את התוצאות הללו היא להתייחס לחברה אנושית כמערכת של פרטים המחליפים מידע, כלומר רשת עצבית. הסופר האמריקאי הווארד בלום מדבר על המוח הגלובלי. חברה אנושית תהיה מוח ענק שפרטים יהיו הנוירונים שלו.

זה מאפשר לנו להשוות את המחזור החילוני של חברה למחזור היומי של המוח שלנו. שלב הדיכאון של חברה יתאים לשלב השינה הפרדוקסלי של המוח. בשלב זה, מנותח היטב על ידי קיינס, החברה "חולמת" על מה שהיא הולכת לעשות אבל לא פועלת. כדי שזה יקרה, יש לארגן את הביקוש לנוכח המחזוריות החדשה שהיא תעבור. ייתכן שיהיה צורך בתמריץ ממשלתי. כדי להניע ביקוש, חינוך ציבורי לא מספיק, הוא שווה חינוך לאומי אמיתי. זו השינוי שראינו ב-1932. זה עדיין לא מספיק. החברה מעדיפה חופשה בתשלום שהוכנסה ב-1936.

השלב הבא, הנקרא שלב ההתרחבות, הוא השלב שבו החברה, כמו כל יצור חי, נוקטת בפעולה. נראה שמלחמת העולם השנייה הייתה הטריגר, הזעזוע שעודד את החברה לייצר. למעשה, היה צורך לבנות הכל מחדש. היום אנחנו מדברים על שלושים שנות הזוהר. המלחמה הייתה גלובלית, תופעה מקבילה התרחשה בארצות הברית. כדי להתמודד עם תחרות מצד ארצות הברית, אירופה חייבת להתארגן. האיחוד האירופי מופיע.

כמו כל אורגניזם חי, חברה אנושית מתעייפת במהירות. במאי 1968, צעירים מרדו בחברה מבלי שהצליחו לשנותה. ההפקה תלויה במשאבי הנפט שלנו ומתברר יותר ויותר שאלו אוזלים. בשנת 1973, מחיר הנפט עשה קפיצת מדרגה. הצמיחה מואטת וכולם תוהים באיזו מדיניות לפעול. ב-1978 חתמו מדינות ערב על הסכם עם ישראל. אלה הסכמי קמפ דייוויד. הם מסמנים את סוף שלב ההרחבה.

לאחר שמיצו חלק גדול ממשאביהן, על המדינות המפותחות לקבל החלטה: להאט את פעילותן או להמשיך לייצר בכל מחיר. רונלד רייגן בארצות הברית ומרגרט תאצ'ר באנגליה מספקים את התשובה שלהם: להמשיך בכל מחיר. אין אלטרנטיבה (TINA: אין אלטרנטיבה). יבשת אירופה הרגישה מחויבת לעקוב. אז, בגלל מחסור במשאבים מספיקים, החברות המתקדמות שלנו נכנסות לשלב של סטגפלציה.

מותש, המוח העולמי של החברה נאבק במאמץ. הוא היה רוצה לנוח ולהירדם, אבל הוא נידון להישאר ער. מעוצב על ידי התאים הישנים, הצעירים חייבים להישאר פעילים. הם מורדים: זה משבר החינוך. אנחנו יודעים איך נדודי שינה מסתיימים. מותש, המוח בסופו של דבר נרדם. במקרה של חברה אנחנו מדברים על קריסה כלכלית. זה מה שמחכה לנו.

(1) פיטר טורצ'ין וסרגיי א' נפדוב. מחזורים חילוניים, פרינסטון (2009).
(2) ג'ובאני אריגי, המאה העשרים הארוכה, ורסו (2010).
(3) תומאס פיקטי. בירה במאה ה-2013, Seuil (2). איור I.54. (עמ' XNUMX).
(4) פרנסואה רודייה, מתרמודינמיקה לכלכלה, על תנאי (2018).


http://www.francois-roddier.fr/
0 x
"הנדסה מורכבת לפעמים מלדעת מתי להפסיק" צ'ארלס דה גול.
אחמד
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 12299
כתובת: 25/02/08, 18:54
מיקום: בורגונדי
x 2963

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב אחמד » 29/01/19, 18:48

אולי Roddier האם הוא קצת אופטימי לגבי תפיסתו את החינוך המצוין של תקופת בין המלחמות כי בהכרח יש פער בין תוכן החינוך, המותאם לתקופה הקודמת לשימוש בו מאוחר יותר... בקיצור, המידע כבר לא בהכרח מאוד רלוונטי לאחר שנרכש (במאמץ)...
כפי שאנו יכולים לראות, חינוך הוא קונפורמציה להקשר חברתי-תרבותי נתון, אשר מודגם בבירור בניסיונותיו העוקבים לרפורמות.

הוא כותב:
נראה שמלחמת העולם השנייה הייתה הטריגר, הזעזוע שעודד את החברה לייצר. למעשה, היה צורך לבנות הכל מחדש.

יש לקחת בחשבון שני מרכיבים:
1 - ביקוש חזק עקב הרס של סחורה פיזית (=פוטנציאל גדול למה שאני מכנה "עבודת צריכה" שהיא המקבילה ההכרחית לעבודה יצרנית.
2 - שפע ראשוני של נזילות הודות לתוכנית מרשל שאפשרה לחומר להיות ממס.
אז השילוב של מעיין חם ומעיין קר בפרופורציות טובות.
הגל הגדול של החידושים והעליות בפריון המשיך את התופעה עד שנות ה-70. מאז, חידושים פחות מסיביים וירידה מתמשכת בכוח העבודה שהופעלו הפכו את המגמה הקודמת.

זה מראה ש"פוטלאץ'" גדול המקביל להרס מסיבי של מלחמה מהווה את התפקוד האידיאלי של מערכת אבסורדית כמו הקפיטליזם ושההעשרה אמיתית ומופשטת מציגה את עצמה, להיפך, כמכשולים מרכזיים.
0 x
"מעל לכל, אל תאמין למה שאני אומר לך."
אישי de l'Utilisateur
סן-לא-סן
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 6856
כתובת: 11/06/09, 13:08
מיקום: בוז'ולה גבוהה.
x 749

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב סן-לא-סן » 29/01/19, 20:52

אחמד כתב:יש לקחת בחשבון שני מרכיבים:
1 - ביקוש חזק עקב הרס של סחורה פיזית (=פוטנציאל גדול למה שאני מכנה "עבודת צריכה" שהיא המקבילה ההכרחית לעבודה יצרנית.
2 - שפע ראשוני של נזילות הודות לתוכנית מרשל שאפשרה לחומר להיות ממס.
אז השילוב של מעיין חם ומעיין קר בפרופורציות טובות.
הגל הגדול של החידושים והעליות בפריון המשיך את התופעה עד שנות ה-70. מאז, חידושים פחות מסיביים וירידה מתמשכת בכוח העבודה שהופעלו הפכו את המגמה הקודמת.


ניתן להוסיף לכך שגל החידושים נובע בעיקר מה"גאונות" שהופעלה במהלך המלחמה (טיל V2, נשק גרעיני, תעופה וכו'...).
הופעתם של ארסנלים גרעיניים ומרוץ החימוש אשר איפשרו כתוצאה מכך להימנע מעימות של עולם שלישי (שהוחלף במלחמה קרה) לטובת צמיחת הכלכלה ברחבי העולם.

שימו לב שלפי העבודה של טורצ'ין et נפדוב מחזור בן 4 שלבים (דיכאון/התרחבות/סטגפלציה/משבר) עם שלבים של 30 שנה פועל מאז תחילת המאה ה-20.
F.Roddier שימו לב שתקופת המשבר הייתה מתחילה ב-2008, מה שלא מבשר טובות כי אז נקלע לצרות של כמעט 60 שנה!
אני חושב שלאור השפעת המלכה האדומה יש לקצר באופן הגיוני מחזורים בתקופות האחרונות.
לפיכך נוכל להניח מחזור של משבר במהלך התקופה 2008/2028, שיתאים היטב לשיא שכולו הנפט, ניתן לקשר את שלב השפל במהלך התקופה 2028/2040 ואחריו שלב של התרחבות להופעת התרמו-גרעיני. היתוך. כמובן שזו ספקולציה מצידי, אבל נניח שנראה שהאירועים הולכים בכיוון הזה.
מה אתה חושב?
0 x
"הנדסה מורכבת לפעמים מלדעת מתי להפסיק" צ'ארלס דה גול.
אחמד
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 12299
כתובת: 25/02/08, 18:54
מיקום: בורגונדי
x 2963

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב אחמד » 29/01/19, 23:40

כן, אתה צודק כשאתה מתעקש על תפקידן הבולט של מלחמות*, שכן, כפי שהצעתי (אבל אולי בדיסקרטיות מדי), הן מייצגות את נקודת השיא של הקפיטליזם. בשל חידושים (תוצאות השקעות), אבל גם הצורך למחזר יכולות ייצור לאחר סיום הסכסוך, למטרות אזרחיות (אם AZF קפץ, זה לא לגמרי במקרה!).

לגבי מעגל של משברים תכופים יותר, אין לי תשובות מדויקות. עם זאת, כפי שציינת, סימום באנרגיה מאובנים ובמיוחד בצורת הנפט שלה, המותאם ביותר למאפיינים הנוכחיים של אופן הפעולה שלנו, יהפוך לקשה יותר ויותר, ובמקביל ה"מינון" הדרוש יטטה להגדיל. היתוך גרעיני יהיה דרך לספק את הצמא הגובר הזה, במקרה של הצלחה של מגזר זה בזמן התואם להיחלשות של מקורות אחרים, אך זו נותרת בגדר השערה, ומצד שני, במקרה שהיא מאומתת. , יביא רק סתירות מערכתיות לרמה חסרת תקדים, מה שיבהיר שהבעיה אינה בעלת אופי טכני ולכן לא יכולה לקוות להיפתר ב"טור דה כוח". עם זאת, זה עדיין נכון שהשליטה בפיוז'ן, הזויה ככל שתהיה, מציגה את עצמה כבריחה הטכנולוגית היחידה בהקשר של העומס הנוכחי.
אנחנו צריכים לקוות שפיצול מאושר (?) ימנע את המבוי הסתום הזה שמפתה רבים כל כך, לא מודעים כפי שהם לשווה בין אנרגיה להרס... :מַבָּט כּוֹעֵס:
E= : Evil:

* זוהי רק התבוננות ובשום אופן לא שיפוט ערכי ששווה אישור, או אפילו עידוד!
0 x
"מעל לכל, אל תאמין למה שאני אומר לך."
תניק
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 19224
כתובת: 29/10/10, 13:27
מיקום: בורדו
x 3491

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב תניק » 30/01/19, 08:29

היתוך גרעיני יהיה דרך לספק את הצמא הגובר הזה, במקרה של הצלחה של מגזר זה בזמן התואם להיחלשות של מקורות אחרים, אבל זו נשארת בגדר השערה ומצד שני, אם זה היה מאומת, זה רק יביא את הסתירות המערכתיות לדרגה שלא הושגה עד כה, מה שיבהיר שהבעיה אינה בעלת אופי טכני ולכן לא יכולה לקוות להיות נפתר על ידי "טור דה כוח". עם זאת, זה עדיין נכון שהשליטה בהיתוך, הזוי ככל שיהיה, מציג את עצמו כבריחה הטכנולוגית היחידה בהקשר של העומס הנוכחי.
למעשה, זה רק מקרה של אסקפיזם. פתגם פופולרי אומר ש"אתה לא יכול לקבל את זה בשני הכיוונים בו זמנית"ושבכל צד של המטבע, יש אוטומטית צד זנבות שאף אחד לא רוצה לראות כי הוא לא נעים מכדי לזהות ומונע מהמכונה להסתובב במעגלים. אבל ככל שנרצה לברוח מהמציאות, כך יותר זה חוזר באלימות מול מי שלא רצה לראות את זה.
0 x
"אנחנו עושים מדע עם עובדות, כמו לעשות בית עם אבנים: אבל הצטברות של עובדות הוא לא יותר מדע מאשר ערימת אבנים הוא בית" אנרי Poincaré
אישי de l'Utilisateur
phil12
שלחתי הודעות 500!
שלחתי הודעות 500!
הודעות: 530
כתובת: 05/10/09, 13:58
מיקום: Occitanie
x 156

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב phil12 » 30/01/19, 10:51

אחמד כתב:כן, אתה צודק כשאתה מתעקש על תפקידן הבולט של מלחמות*,

.. :מַבָּט כּוֹעֵס:
E= : Evil:

*

שלום,

דמיינו את כוכב הלכת שלנו אלמלא פצצת האטום?

הרוסים יהיו בגיברלטר, הסינים בטוקיו, האמריקאים באושויה :גָלִיל:
0 x
ייעוץ אנרגיה בת קיימא לבנייה
http://www.philippeservices.net/
אישי de l'Utilisateur
סן-לא-סן
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 6856
כתובת: 11/06/09, 13:08
מיקום: בוז'ולה גבוהה.
x 749

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב סן-לא-סן » 30/01/19, 11:17

אחמד כתב:. עם זאת, כפי שציינת, סימום באנרגיה מאובנים ובמיוחד בצורת הנפט שלה, המותאם ביותר למאפיינים הנוכחיים של אופן הפעולה שלנו, יהפוך לקשה יותר ויותר, ובמקביל ה"מינון" הדרוש יטטה להגדיל.


כן, זה יוצר לולאת משוב שלילי.
בהינדואיזם הזמן מסודר למספר גילאים (יוגה), האחרון שבהם קאלי יוגה (עידן הברזל) מאופיין בשלב של ניוון.כל גיל מאופיין בהתכווצות הזמן ביחס לאחר, לא ששנייה כבר לא נמשכת שנייה אלא שהאירועים הולכים זה אחר זה יותר ויותר מהר*.
תמונה
הקאלי יוגה דומה למדי לרעיון של שלב המשבר שפותח על ידי טורצ'ין et נפדוב
אנחנו לא יכולים שלא לראות את ההקבלה לתקופה הנוכחית: הגידול בפיזור האנרגיה יצר לולאות משוב שהאיצו יותר ויותר את מהלך האירועים, זו שוב דוגמה טובה אפקט המלכה האדומה.



*אין להתייחס לשנות היוגאות כשנות הלוח הגרגוריאני, אלא על בסיס זמן תרבותי/פסיכולוגי, ומכאן שהדמויות הגדולות ביותר שהוכרזו, זה כנראה אותו דבר עם תקופת המקרא.
0 x
"הנדסה מורכבת לפעמים מלדעת מתי להפסיק" צ'ארלס דה גול.
אחמד
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 12299
כתובת: 25/02/08, 18:54
מיקום: בורגונדי
x 2963

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב אחמד » 30/01/19, 13:01

הזמן ההינדי הוא מחזורי (כפי שהגרף שלך ממחיש), בניגוד לתפיסה המערבית המודרנית שעבורה הזמן מציג את עצמו כהמשכיות מגדילה או חיובית; הבדלי ההערכה הללו מעוררים הטיות נימוקיות משמעותיות, ולכן, במקרה השני, "התקדמות" מונחת, היא מקבלת לגיטימציה על ידי ניתוח רטרוספקטיבי המסביר את העבר לאור ההווה* ובכך מציג המשכיות שאינה קיימת במציאות**. זה עוזר להרגיע אותנו במודל הפעלה שלא ניתן להטיל בו ספק בשל אמונה זו שאינה ניתנת להפרדה מהמדע הטכנו; רק נקודות פליאטיביות שנמצאות בתוך אופן החשיבה הרדוקטיבי הזה נראים מקובלים***.

* זה מייצר אבולוציוניזם מפוקפק אפילו יותר ממסקנות אנתרופוצנטריות מסוימות של דרוויניזם...
** זה בולט במיוחד בנאומו של חברנו Exnihiloest.
*** אבל, כפי שנאמר היטב איינשטיין"אנחנו לא יכולים לפתור בעיות במסגרת שיצרה אותן".
0 x
"מעל לכל, אל תאמין למה שאני אומר לך."

 


  • נושאים דומים
    תגובות
    צפיות
    ההודעה אחרונה

חזרה ל "אגודה ופילוסופיה"

מי מחובר?

משתמשים הגולשים זה forum : אין משתמשים רשומים ואורחים 225