פערים בתוכניות חינוך לאומיות ומגבלות של שיטות חינוך נרקיסיסטיות חדשות

ויכוחים וחברות פילוסופים.
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79120
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10973

Re: ליקויים של תוכניות החינוך הלאומי




נָקוּב כריסטוף » 15/10/20, 09:35

פוסטר על הצלחה ועבודה שצריך לפרסם בכל כיתה ... AMHA ...

success.jpg
reussite.jpg (105.66 KiB) נצפה 2046 פעמים
1 x
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79120
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10973

Re: ליקויים של תוכניות החינוך הלאומי




נָקוּב כריסטוף » 15/10/20, 19:49

זה לא בסדר ... אבל אפשר להתווכח עם זה (כי כמה נקודות עדיין נרכשות או לפחות מתפתות לרכוש בבית הספר הרפובליקני ...)

school.jpg
ecole.jpg (44.4 KiB) נצפה 2040 פעמים
0 x
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79120
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10973

Re: ליקויים של תוכניות החינוך הלאומי




נָקוּב כריסטוף » 03/11/20, 13:51

ידענו כבר שההיסטוריה, שלימדה לכן היסטוריה, נכתבה על ידי המנצחים ... מה שחדש כאן זה צנזורה ספרותית ... ספרות צרפתית בנוסף!...

לאן הולכת צרפת לשם?



ז'אן ז'ורס למורים, הטקסט המלא לא השתנה!

הקשר: המורים הופתעו לגלות שהמשרד שלח להם גרסה מקוצרת מאוד של מכתבו של ז'אן ז'ורס למורים. 3 פסקאות נעלמו.

הטקסט שהוקרא לתלמידים אתמול היה למעשה גרסה קצרה, שניתנה מהקטעים שבהם ג'אורס מגן על האוטונומיה של המורה ומבקר את השימוש המוגזם בהערכות. עבור הממשלה זו בחירה של נוחות. המכתב לעומת זאת מתאים ל -2 עמודי A4, שאינם ארוכים במיוחד. עבור אחרים, קטעים אלה לא תאמו את מדיניות הממשלה. הקטע "גאווה המאוחדת ברוך" מוחלף גם ב"מציבות המאוחדת ברוך "שהיא טעות גסה.
יש שיגידו שזו מחלוקת חסרת טעם. ועדיין, אנו נוגעים ביסודות. זו מחווה לסמואל פטי בנושא הכבוד לחופש הביטוי. וכבוד זה עובר גם דרך הציטוט הלא מעובד של דברי המחברים. מבחינת הממשלה, בחירת קיצוץ זו נידונה להקל על ההבנה לתלמידים. סותר לחלוטין את עצם המשמעות של חינוך. אנו מעלים אינטליגנציה ודוחפים את האובסורנטיזם על ידי התמודדות עם תלמידים עם טקסטים קשים לעיתים קרובות אשר הם יכולים להבין בהדרגה את הפעולות הסמנטיות ולפתוח מכניקה נפשית מורכבת, וכך לגדול. על ידי חיתוך השומן אנו בוחרים בשיווק: ללכת רחוק ככל האפשר כדי להגיע ליעד המסחרי שלו. כפי שאמר ג'ורס עצמו במדויק, "הקריבו את המציאות למראה החיצוני". וזה לצערנו סימפטום נהדר לתקופותינו הבעייתיות: הכל תלוי במראה.

הנה הטקסט המלא שהועתק מילה במילה על ידי ג'רום פליסייה:

למורים

ז'אן ז'ורס. La Dépêche - 15 בינואר 1888

"אתה מחזיק את האינטליגנציה והנשמה של הילדים בידיים שלך; אתה אחראי למולדת. הילדים שבטיפולכם לא רק יצטרכו לכתוב ולפענח מכתב, לקרוא שלט בפינת רחוב, להוסיף ולהכפיל. הם צרפתים ועליהם להכיר את צרפת, את הגיאוגרפיה שלה ואת ההיסטוריה שלה: גופה ונפשה. הם יהיו אזרחים ועליהם לדעת מהי דמוקרטיה חופשית, אילו זכויות מקנות להם, אילו חובות ריבונות האומה מטילה עליהם. לבסוף הם יהיו גברים, והם חייבים לקבל מושג על האדם, עליהם לדעת מהו שורש כל סבלנו: אנוכיות בצורות מרובות; מהו עיקרון גדולתנו: גאווה המאוחדת ברוך. הם חייבים להיות מסוגלים לדמות לעצמם במתאר רחב את המינים האנושיים המאלפים לאט לאט את אכזריות הטבע ואת אכזריות היצר, וכי הם מפרקים את המרכיבים העיקריים של היצירה יוצאת הדופן הזו המכונה ציוויליזציה. . עלינו להראות להם את גודל המחשבה; עלינו ללמד אותם כבוד ועבודת הנפש על ידי התעוררות בהם את תחושת האינסוף שהיא שמחתנו, וגם את כוחנו, מכיוון שבאמצעותו נצליח על הרוע, החושך וה של מוות.

מה! כל זה לילדים! כן, כל זה, אם אתה לא רוצה פשוט ליצור מכונות איות. אני יודע היטב מהם קשיי המשימה. אתה שומר על התלמידים שלך כמה שנים והם לא תמיד אדישים, במיוחד באזורים הכפריים. הם שוכחים את המעט שלמדו בחורף בקיץ. לעיתים קרובות יש להם, ביציאה מבית הספר, הישנות עמוקה של בורות ועצלות נפש, והייתי מצטער על אלה מכם שיש להם שאיפה גדולה לחינוך ילדי העם, אם השאיפה הגדולה הזו לא דרש אומץ רב. אני שומע אנשים אומרים, נכון: מה התועלת בלדרוש כל כך הרבה מבית הספר? האם החיים עצמם אינם מורה נהדרת? לדוגמא, במגע עם דמוקרטיה לוהטת, הילד שהפך למבוגר לא יבין בעצמו את הרעיונות של עבודה, שוויון, צדק, כבוד האדם שהם הדמוקרטיה עצמה? ? אני מסכים, למרות שיש עדיין בחברה שלנו, שאומרים שהיא נסערת, שכבות רדומות רבות בהן הרוחות מתפוגגות. אבל משהו אחר הוא לעשות, קודם כל, ידידות עם דמוקרטיה על ידי מודיעין או על ידי תשוקה. החיים יכולים להתערבב בנפש האדם ברעיון הצדק שהתעורר באיחור עם טעם מר של גאווה פגועה או סבל פתאומי, טינה וסבל. מדוע לא להציע צדק ללבבות חדשים לגמרי? כל הרעיונות שלנו חייבים להיות חדורים בילדות, כלומר בנדיבות ושלווה טהורים.

איך תתן לבית הספר היסודי את ההשכלה הגבוהה שציינתי? ישנן שתי דרכים. קודם כל, עליך ללמד ילדים לקרוא בקלות מוחלטת, כך שהם לעולם לא יוכלו לשכוח מהחיים, ובשום ספר שעיניהם לא נעצרות בשום מכשול. לדעת לקרוא באמת בלי להסס, כשאנחנו קוראים אותך ואני, זה המפתח לכל דבר. האם לדעת לקרוא פענוח כואב של מאמר בעיתון, כפי שמלומדים מפענחים גרימר? לפני יום ראיתי מנהל אינטליגנטי מאוד של בית ספר בבלוויל, שאמר לי: "לא רק בארץ אפשר לקרוא רק בערך, זה כן. כלומר בכלל לא; בפריס עצמה יש לי כמה שעוזבים את הלימודים מבלי שיכולתי לומר שהם יכולים לקרוא. אסור לך לשחרר את תלמידי בית הספר שלך, אסור לך, אם יורשה לי לומר זאת, להחיל אותם על כל דבר אחר עד שהם יהיו, באמצעות קריאה קלה, ביחס מוכר למחשבה האנושית.

מה באמת משנה כמה שגיאות כתיב או כמה שגיאות מדד חוץ מזה? מדובר בזוטות שהתוכניות שלך, אשר חסרות פרופורציה לחלוטין, הן חיוניות. אני מאשים את עצמי בתעודה זו של לימודים ראשוניים שעדיין מגזימה בסגנו הסודי הזה של התוכניות. איזו מערכת מצערת יש לנו בצרפת עם הבחינות הללו בכל הרמות המדכאות את יוזמת המורה וגם את תום הלב של הוראה, מקריבה את המציאות למראה החיצוני! הבדיקה שלי תיעשה בקרוב בבית ספר. הייתי מכריח את תלמידי בית הספר לקרוא, ורק על כן הייתי שופט את המורה.

כשהוא יודע לקרוא טוב, תלמיד בית הספר, שהוא סקרן מאוד, היה מהר מאוד, כשנבחרו שבעה או שמונה ספרים, רעיון, כללי מאוד, נכון, אבל גבוה מאוד, של ההיסטוריה של המין האנושי, של מבנה הגזע האנושי. העולם, ההיסטוריה של כדור הארץ בעולם, תפקידה של צרפת באנושות. על המאסטר להתערב בכדי לעזור לעבודת הנפש הראשונה הזו; אין צורך שהוא יגיד הרבה, שיעבור שיעורים ארוכים; די בכך שכל הפרטים שהוא יתן להם יתרמו בבירור לתמונה כוללת.

ממה שאנחנו יודעים מאדם פרימיטיבי לאדם בימינו, איזו טרנספורמציה נהדרת! וכמה קל למורה, בכמה שורות, לגרום לילד להרגיש את עבודת המאות, לגרום לו למדוד את המאמץ המדהים של המחשבה האנושית!

רק לשם כך יש צורך שהמורה עצמו יהיה חדור לחלוטין במה שהוא מלמד. אסור לו לדקלם בערב את מה שלמד בבוקר; יש צורך, למשל, שהוא יצר בשתיקה רעיון ברור של השמיים, של תנועת הכוכבים; הוא בטח התפעל בלחש של רוח האדם, אשר, שולל על ידי העיניים, לקח תחילה את השמים לקמרון מוצק ונמוך, ואז קידם את אינסוף החלל עקב באינסוף זה אחר המסלול המדויק של כוכבי הלכת והשמש; אז, ורק אז, כאשר באמצעות קריאה ומדיטציה בודדים, הוא מלא ברעיון נהדר ונאור לחלוטין פנימה, הוא יתקשר בקלות לילדים, בהזדמנות הראשונה, את האור והרגש של שלו אכפת. אה! אין ספק, עם העייפות המוחצת של בית הספר, קשה לך להשיג את העקבות שלך; אבל לוקח רק חצי שעה ביום כדי לשמור על המחשבה בשיאה ולא להיכנס לחריץ המקצוע. תשלמו לכם יותר על הצרות שלכם, כי תרגישו את חיי האינטליגנציה המתעוררים סביבכם. אסור לנו להאמין שמדובר בחינוך מידתי לילדים להפחית אותו.

לילדים יש סקרנות בלתי מוגבלת, ואתה יכול לקחת אותם לאט לאט עד קצות האדמה. יש עובדה שפילוסופים מסבירים אחרת בהתאם למערכת, אך אין להכחישה: "לילדים יש זרעים בתוכם, ראשית רעיונות. ראה באיזו קלות הם מבחינים בין טוב לרע, ובכך נוגעים בשני קטבי העולם; נשמתם מסתירה אוצרות על פני האדמה: די לגרד מעט כדי להביא אותם לאור. לכן אנחנו לא צריכים לפחד לדבר איתם ברצינות, בפשטות ובפאר. אז אני אומר למורים לסכם, כאשר מצד אחד לימדת את הילדים לקרוא ביסודיות, ומצד שני, בכמה שיחות מוכרות ורציניות, דיברת איתם על הדברים הגדולים שמעניינים וחושבים המצפון האנושי, אתה תעשה ללא קושי בעוד כמה שנים את מלאכתם של אנשי חינוך.

בכל מודיעין יהיה שיא, ובאותו יום הרבה ישתנה. "
0 x
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79120
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10973

Re: ליקויים של תוכניות החינוך הלאומי




נָקוּב כריסטוף » 07/11/20, 15:24

מקרה חדש של צנזורה בחינוך הלאומי:

0 x
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79120
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10973

Re: ליקויים של תוכניות החינוך הלאומי




נָקוּב כריסטוף » 21/01/21, 17:21

זה המקום בו אנו נמצאים עם שיטות הלימוד החדשות שערערו את ערכי החינוך המוסדי בנוסף לשיטות החינוך החדשות של "אמא אידיוט, יש לי את כל הזכויות, ואבא כנוע, שתוק"...

כל זה מתאים מאוד לדיקטטורה של מיעוטים ... ולאיסור כל צורה של אלימות פיזית נגד ילדים ...


הדור שלאחר גיל העשרה יהיה יפה בעוד 10 שנים !!

"זה גם דור של תלמידים וגם דור של הורים שרואים את זה זכויותיהם האישיות גוברות על האינטרס הכללי. עַל מהללת זהויות מסוימות לרעת טובת הכלל. האינדיבידואליזם הזה הופך את המחזה לשני זרמים: מצד אחד, המודל האולטרה-ליברלי, עם פולחן הכסף; מצד שני, קומוניטריות, לפיה נקבע על ידי זהות של לידה לשמר באופן מוחלט.

מהשישית התלמידים קמים באמצע השיעור, מורים ומפריעים למורה ... זו הוכחה שמשהו לא ממוסגר. אני רואה בדור הזה שתי דחיות, שני משברים: משבר סמכות ומשבר תרבות. תרבות היא בסיסית מכיוון שהיא יוצרת אינטגרציה. ואני לא מדבר רק על ילדי מהגרים, כי ילד הוא מצטרף חדש לחברה, ותפקידו של בית הספר הוא ללמד אותו על החיים בקהילה. אבל היום זה נעשה דה לגיטימציה. לא צריך להיות מפתיע, אם כן, שהתלמיד חולק, אינו מציית, ואפילו לא אומר שהוא המורה שלו.

דור זה הוא תוצאה של תופעה ארוכה מאוד, אך במיוחד בית הספר איבד את תחושת משימתו.. עם העיקרון המתקדם כביכול הזה לפיו יש להציב את עצמם בהישג ידם של ילדים, מספר רב של תלמידים הוחזקו מאחורי תעלה שהפכה כמעט בלתי עבירה. משוללים מהם דרישה לגשת לשפה, הם כבר לא מסוגלים לנהל שיחה עם מישהו שמגיע מרקע אחר. בית הספר איבד את יכולתו האינטגרטיבית.

התפוצצות הרשתות החברתיות הדגישה את שליטת ה"אני "הכל יכול, שחושב שהוא מקבל עדיפות על פני "אנחנו". כבר בשנות האלפיים הרגשנו אצל התלמידים אי הסכמת סמכות מסוימת. זה הוחמר בחמש-שש השנים האחרונות.

כשאתה שם את ה"אני "שלך במקום הראשון, כאשר הדבר היחיד שחשוב הוא סיפוק הרצונות שלך והרצונות שלך, זה יוצר מערכת יחסים אלימה ביותר עם אחרים. האחר הופך לאובייקט. מכאן ההטרדות, הסקסיזם והחבר'ה הקטנים האלה שעושים את החוק שלהם ...

רבים הבינו שבית הספר יהיה מקום של אלימות מוסדית, שתכחיש את זהותם והתפתחות ילדיהם. אבל זה נורמלי! בית הספר אינו מקום ההתפתחות של הילד, הוא מקום ההדרכה של התלמיד והאזרח העתידי. כיום, הורים רבים כבר לא מתייחסים ללימודים ברצינות משום שהיא עצמה קיבלה כי נעשה שימוש לרעה באידיאל שלה.."


ואני מוסיף דעה אישית (שאמרתי למנהל בני בראשית): "איננו יכולים לבנות חברה של כבוד אולטרה לאחרים (אין אלימות, אפילו מינימלית נסבלת בבית ספרו ... בתקופתי היה מאבק כל שניים מחדש ...) תוך כדי הגנה אינדיבידואליזם והמדיניות של "יש לי זכות" אינה תואמת לחלוטין ... השיטה הנכונה היא פשרה! "... (לא בטוח שהיא אהבה את זה! הסתיר אותי!)
1 x
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79120
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10973

Re: ליקויים של תוכניות החינוך הלאומי




נָקוּב כריסטוף » 21/01/21, 17:23

הראיון:

על ידי ראיון מאת כריסטל בריגאדו

היא מדברת תוך כדי הליכה: מהר. אפילו עם הצטננות, ברברה לפבר רדופה מדבריה. מורה זה להיסטוריה וגיאוגרפיה באזור פריז, שעבד עם תלמידים עם מוגבלות, הפך לאחד הדמויות בדיונים על בית הספר. היא מסווגת במחנה השמרנים מאז השתתפותה לפני חמש עשרה שנה בעבודה הקולקטיבית "השטחים האבודים של הרפובליקה" בעליית הקומוניטריות. "דור: יש לי את הזכות" הוא ספרו הרביעי.

מהו דור ה"יש לי נכון "?

ברברה לפבר. זהו גם דור של תלמידים וגם דור של הורים הרואים בזכויות הפרט שלהם גובר על האינטרס הכללי. אנו מהללים זהויות מסוימות לרעת טובת הכלל. האינדיבידואליזם הזה משחק למשחק של שני זרמים: מצד אחד המודל האולטרה-ליברלי, עם פולחן הכסף; מאידך, הקומוניטריות, לפיה נקבע על ידי זהות של לידה להישמר באופן מוחלט.

כמורה במשך עשרים שנה, האם התבוננת בהתנהגות הדור הזה "יש לי נכון"?

כן. מהשישית התלמידים קמים באמצע השיעור, מורים ומפריעים למורה ... זו הוכחה שמשהו לא ממוסגר. אני רואה בדור זה שתי דחיות, שני משברים: משבר סמכות ומשבר תרבות. תרבות היא בסיסית מכיוון שהיא יוצרת אינטגרציה. ואני לא מדבר רק על ילדי מהגרים, כי ילד הוא מצטרף חדש לחברה, ותפקידו של בית הספר הוא ללמד אותו על החיים בקהילה. אבל היום זה נעשה דה לגיטימציה. לא צריך להיות מפתיע, אם כן, שהתלמיד חולק, אינו מציית, ואפילו לא אומר שהוא המורה שלו.

אז מבחינתך, בית הספר יהיה אחראי?

דור זה הוא תוצאה של תופעה ארוכה מאוד, אך במיוחד בית הספר איבד את תחושת משימתו. עם העיקרון המתקדם כביכול הזה לפיו יש להציב את עצמם בהישג ידם של ילדים, מספר רב של תלמידים הוחזקו מאחורי תעלה שהפכה כמעט בלתי עבירה. משוללים מהם דרישה לגשת לשפה, הם כבר לא מסוגלים לנהל שיחה עם מישהו שמגיע מרקע אחר. בית הספר איבד את יכולתו האינטגרטיבית.

זה חדש ?

התפוצצות הרשתות החברתיות הדגישה את שליטתו של ה"אני "הכל יכול, החושב כי הם מקדימים את" עלינו ". כבר בשנות האלפיים הרגשנו אצל התלמידים אי הסכמת סמכות מסוימת. זה הוחמר בחמש-שש השנים האחרונות.

האם לאינדיבידואליזם זה לא יכול להיות צדדים טובים?

כשאתה שם את ה"אני "שלך במקום הראשון, כאשר הדבר היחיד שחשוב הוא סיפוק הרצונות שלך והרצונות שלך, זה יוצר מערכת יחסים אלימה ביותר עם אחרים. האחר הופך לאובייקט. מכאן ההטרדות, הסקסיזם והחבר'ה הקטנים האלה שעושים את החוק שלהם ...

אתה כולל את ההורים ...

רבים הבינו שבית הספר יהיה מקום של אלימות מוסדית, שתכחיש את זהותם והתפתחות ילדיהם. אבל זה נורמלי! בית הספר אינו מקום ההתפתחות של הילד, הוא מקום ההדרכה של התלמיד והאזרח העתידי. כיום, הורים רבים כבר לא מתייחסים ללימודים ברצינות משום שהיא עצמה קיבלה כי נעשה שימוש לרעה באידיאל שלה.


https://www.leparisien.fr/societe/gener ... 502952.php
1 x
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79120
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10973

Re: ליקויים של תוכניות החינוך הלאומי




נָקוּב כריסטוף » 02/02/21, 11:54

כל יתר הרגליים, hypertruc או hypomachin ...

היי כן, אתה צריך למצוא תירוצים ל פשיטת הרגל של שיטות חינוך מוטות חדשות של המאה ה -21 שהוקמה על ידי כמה פסיכולוגים שרוצים לחולל מהפכה בחברה ומאמינים שהם מוכשרים ובעקבותיהם נרחבים רוב ה"הורים הטריים "המאמינים שהם עושים טוב לילדם ... ואילו זה להפך .. . : Mrgreen:



https://www.lexpress.fr/actualite/socie ... 15565.html

"המשיכה למבחני IQ הולכת יד ביד עם עודפי החינוך המיטיב"

מבחינת הפסיכולוגית קרוליין גולדמן, הרצון למדוד את כמות המודיעין של ילדה אינו תמיד מוצדק. אין עבירה על חלק מההורים.

השתמש בהערכה פסיכומטרית - המכונה בדרך כלל "מבחן IQ" - כדי להעריך את האינטליגנציה של ילדך: הרעיון מייסר יותר ויותר הורים לתלמידים, כולל כאשר ילדם מתקשה ללמוד. תופעה זו משפיעה בעיקר על הכיתות המיוחסות. קרוליין גולדמן, רופאה בפסיכולוגיה ופסיכולוגית לילדים, מחברת הספר "קביעת גבולות חינוכיים. הערכה, אבחון, פעולה טיפולית" (Dunod, 2019), מגנה את הנרקיסיזם המחמיר של הורים מסוימים שמעדיפים להסתיר את עצמם בהכחשה במקום להתמודד עם אבחנות אפשריות אחרות שנחשבות פחות מתגמלות.

(...)
2 x
אישי de l'Utilisateur
GuyGadeboisTheBack
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 14823
כתובת: 10/12/20, 20:52
מיקום: 04
x 4302

Re: פערים בתוכניות חינוך לאומיות ומגבלות של שיטות חינוך נרקיסיסטיות חדשות




נָקוּב GuyGadeboisTheBack » 02/02/21, 12:03

וברגע שהילד קצת "תוסס" מדי לטעמם של האידיוטים של הוריו, הופ, ריטלין!
0 x
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79120
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10973

Re: פערים בתוכניות חינוך לאומיות ומגבלות של שיטות חינוך נרקיסיסטיות חדשות




נָקוּב כריסטוף » 02/02/21, 12:07

זהו זה ... ובעיקר לא שאלה של הורים ... או את השיטות ה"נרקיסיסטיות "החדשות הללו (אני פשוט שיניתי את כותרת הנושא ...)

חבורה של נאצים ...
0 x
אישי de l'Utilisateur
מאקרו
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 6459
כתובת: 04/12/08, 14:34
x 1610

Re: פערים בתוכניות חינוך לאומיות ומגבלות של שיטות חינוך נרקיסיסטיות חדשות




נָקוּב מאקרו » 02/02/21, 13:34

בעוד הסטירות והבעיטות בתחת זה עובד לא כל כך רע : גביני: : גביני: : גביני:
1 x
הדבר היחיד בטוח בעתיד. זה כי ייתכנו סיכוי שזה תואם את הציפיות שלנו ...

חזרה ל "אגודה ופילוסופיה"

מי מחובר?

משתמשים הגולשים זה forum : אין משתמשים רשומים ואורחים 238