פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה

ויכוחים וחברות פילוסופים.
אחמד
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 12298
כתובת: 25/02/08, 18:54
מיקום: בורגונדי
x 2963

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב אחמד » 25/08/18, 13:41

בדואליות הכלכלית שרוצה
פ Roddier
מסתיר מציאות קיימת ומצערת כבר. ואכן, לקפיטליזם יש סתירה כפולה: מצד אחד הוא נוטה להכחיש כל הבדל במין, באתניות, במעמד ובגיל כדי להפחית הכל לאוניברסליות של המפיק / הצרכן. אך מצד שני, הוא מחויב להקים שתי קטגוריות פונקציונליות כדי להצליח בתהליך צבירת הערך המופשט שלו: יקום גברי הפונה לייצור, טכניקה, רציונליות מבצעית ומלחמה, המרוחק ביותר, אפילו לממש את הייצור. לעומת זאת, סחורות, נחלה נשית, שהופנתה להגנה על החיים, על חינוך, על רגשות סובייקטיביים, על תוספת שירותים ועל רבייה של כוח העבודה. ללא התפקיד האחרון הזה, שמאוד מופחת, מכיוון שהוא אינו מייצר באופן ישיר ערך מופשט, התפקוד החברתי לא יהיה בר קיימא. לכן זהו ויתור על אי התאמתו של הגורם האנושי לפעולה מסוג זה. אנו יכולים להמר כי חברת מכונות תהיה קוהרנטית יותר מנקודת מבט זו ותדע לוותר על הפשרות הבלתי נמנעות הללו: יש אינדיקציה ברורה להתפתחות.
אני מסיק כי המסקנות של
פ Roddier
בעניין זה רק משקף מצב קיים ואינו יכול להוביל להתפתחות אמנספנטורית באמת.

הערה: מלבד סקסיזם, גזענות ואנטישמיות הם גם, אך באופן מורכב יותר לניתוח, חלקים אינטגרליים מהקפיטליזם.
0 x
"מעל לכל, אל תאמין למה שאני אומר לך."
אישי de l'Utilisateur
סן-לא-סן
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 6856
כתובת: 11/06/09, 13:08
מיקום: בוז'ולה גבוהה.
x 749

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב סן-לא-סן » 25/08/18, 14:16

תניק כתב: אין פירוש הדבר משום שבאילו קריטריונים ייקבעו התורות המדוברות, הקתוליות שאיחדה את המוחות הטובים ביותר במערכות "החינוכיות" האליטיסטיות שלה הראתה את התוצאות והסכנות על ידי ההתניה שהיא גורמת.


לא דיברתי על חינוך היפר-מיוחד אלא על איכות חינוך ניואנסית.
כבר כמה שנים קיימת מגמה של הפרטת החינוך הנוטה להגביר את אי-השוויון.
למי שיש את האמצעים, יש אפשרות לגשת לבתי ספר שמכשירים את התלמידים שלהם טוב מאוד, אין שום שאלה של התניה מכיוון שמדובר בתכניות בית ספר קלאסיות.
כשאתה מדבר במספר שפות בסוף הלימודים ויש לך ממוצע של 18/20, יש לך קל יותר להיכנס לאוניברסיטה או להכשרה מקצועית עם מוצא.
למרבה הצער, ואני מדבר ביודעין, ישנם אזורים רבים בצרפת שבהם ההוראה הופכת לקשה והכישלון בבית הספר הופך לכלל.

עם זאת, קידום ההשתקפות האישית, מחוץ למערכות שנבחרו, ייצר רק אי פעם מהפכות שהיו תמיד הפחד הגדול מהמערכות במקום. עם זאת, לימוד באופן מוגבל ומתמחה בתחומים מסוימים רק מגדל קהל של אנשים בורים באחרים וזה מונע (למעט כמה יוצאים מן הכלל) ניתוח עולמי מחוץ למערכת המוטלת.

אתה הולך רחוק מדי, אני רק מדבר על משיכה בחינוך, לדעת לספור, לקרוא, לדעת שפה זרה אחת או שתיים, לשלוט במקצוע, לא יותר!
0 x
"הנדסה מורכבת לפעמים מלדעת מתי להפסיק" צ'ארלס דה גול.
תניק
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 19224
כתובת: 29/10/10, 13:27
מיקום: בורדו
x 3491

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב תניק » 25/08/18, 16:38

ג'אניק כתב: אין פירוש הדבר משום שבאילו קריטריונים ייקבעו התורות המדוברות, הקתוליות שאיחדה את המוחות הטובים ביותר במערכות "החינוכיות" האליטיסטיות שלה הראתה את התוצאות והסכנות על ידי ההתניה שהיא מייצרת.

לא דיברתי על חינוך היפר-מיוחד אלא על איכות חינוך ניואנסית.

אני גם לא מדבר על חינוך היפר-מיוחד, אלא פשוט הוראה והאוניברסיטאות הקתוליות (ואחריהן באותה גרסה חילונית, כלומר באופוזיציה לקודמותיה) השתמשו רק במומחים באריזה, סימן של איכות המאומת בה תוצאות.
כל הוראה במסגרת מערכת בית ספר, אוניברסיטה עוד יותר, תלויה כמובן במורה עצמו, אך גם וגם בעיקר על מה שנלמד, וכאן לא טוב לחשוב מחוץ לקופסה מכיוון שקונפורמיזם, שנלמד היטב או רע, נותר קונפורמיזם לא קשור רק לידיעה של הרגע, אלא גם ובעיקר לקבלה או לדחייה של מה שנלמד (על ידי גוף מיוחד או פשוט על ידי סביבתו הקרובה כמו הורים.) כדוגמות.
כבר כמה שנים קיימת מגמה של הפרטת החינוך הנוטה להגביר את אי-השוויון.

לא משנה הסביבה הציבורית או הפרטית כאשר הנאום נשאר זהה.
היו לנו דיונים רבים על האבולוציה המייצגת את הדוגמה ממש למסגרת זו, שהוטלה היום כתגובה למסגרת אחרת שהוטלה גם כן בעבר. אך אם הגישה זהה, איכותית או לא, התוצאה תהיה גם זהה: התניה, נקודת מבט ייחודית, טוטליטריות של מחשבה מוקדם ככל האפשר במוחות גמישים, חוסר אפשרות או איסור של דעות שונות בכפוף להדרת עקרון. .
ברפואה, מדע, סביבה, דת וכו '.
אותם ויכוחים שהיו לנו (ונמשכים עם איזנטרופ שלא מרפה מהיצירה, סימן להרשעה והתמדה) על נס החיסון המחליף ניסים דתיים, אבל על אותו בסיס כלומר הצלת גופים, בעקבות זו של נשמות, על ידי מחווה סמלית שבה הצלב מוחלף על ידי המזרק, בשם המדע הכל-יכול בכל הנקודות המשתוות לשמו של הכוח האלוקי הקודם אנחנו לא להכין כלבים עם חתולים.
למי שיש את האמצעים, יש אפשרות לגשת לבתי ספר שמכשירים את התלמידים שלהם טוב מאוד, אין שום שאלה של התניה מכיוון שמדובר בתכניות בית ספר קלאסיות.
כפי שאתה מציין " תוכניות בית ספר קלאסיות מה הקלאסי, בנוסף, שהוחלט על ידי מי, באיזו מטרה קודמת (שכבר אינה פשוט לקרוא, לכתוב, לספור ולהגיד שלום למורה.) אבל להכין מוחות אלה להסתגל למערכת ... קלאסית במקום : רפואה קלאסית, חקלאות קלאסית, וכמובן חינוך קלאסי וכו '... שהם רק עדכניים ולכן לא שגרתיים בדיוק, זה התנאי המדובר!
כשאתה מדבר בכמה שפות בסוף הלימודים.
הדבר הטוב הוא ששליטה בשפה שלך, על ניואנסים רבים שלה, אורכת חיים שלמים, ואז של אחרים!
ושיש לנו בממוצע 18/20 יש לנו קל יותר להיכנס לאוניברסיטה או להכשרה מקצועית עם פתיחה
מאפיין נוסף של חולשת המערכת עצמה, כמו הרוח התחרותית עם ציונים טובים (או כל מה שתופס את מקומם) המעריך את ה"טוב ביותר "וירידה של השאר (הדוכנים שמורים ל -3 הראשונים והשאר. תמיד טוב רק כדי להעריך אותם.)
למרבה הצער, ואני מדבר ביודעין, ישנם אזורים רבים בצרפת שבהם החינוך הופך להיות קשה וכישלון בבית הספר הופך לכלל.
לא הכישלון הבית ספרי הוא הכלל, אלא הרצון להשתלב בתבנית שילדים שאינם מיועדים להיכנס אליה ולכן נחשבים לטאטא, בעוד שכישלון נובע מהמערכת עצמה שאמורה להפך, לתמוך ב פחות "ראויים" (sic) לגרום להם להבין שאין טוב או רע יותר, אלא שלכולם יש את מקומם בעולם העצום הזה על פי המתנות והשאיפות שלהם, שיש להעריך, גם אם הם יוצאים מהתבנית .
עם זאת, קידום ההשתקפות האישית, מחוץ למערכות שנבחרו, ייצר רק אי פעם מהפכות שהיו תמיד הפחד הגדול מהמערכות במקום. עם זאת, לימוד, באופן מוגבל ומתמחה בתחומים מסוימים, רק מייצר קהל של אנשים בורים באחרים וזה מונע (למעט כמה יוצאים מן הכלל) ניתוח עולמי מחוץ למערכת המוטלת.
אתה הולך רחוק מדי, אני רק מדבר על משיכה בחינוך, לדעת לספור, לקרוא, לדעת שפה זרה אחת או שתיים, לשלוט במקצוע, לא יותר!
אתה אף פעם לא הולך רחוק מספיק, זה המראה הקצר שהוא דרמטי. ההיסטוריה היא רק חזרה מתמדת, " מה שתמיד היה ותמיד יהיה »והעבר, על כישלונותיו החוזרים על עצמו, אינו משמש כמעט להפיק ממנו לקחים להווה ובעיקר לעתידם של יחידים.
מכיוון שהיא כבר לא יודעת לקרוא, לכתוב ולספור את הקיים כרגע (זה לא דורש הרבה זמן) אלא התחרות להצלחה (מה המשמעות של מילה זו עבור רוב אזרחינו, אם לא לגשת ל התפקידים המשולמים ביותר השמורים לאליטה שנבחרה היטב על פי הצרכים הכלכליים הנוכחיים (ובכלל לא למימוש מי שרוצה לדעת) ללא קשר לעצם תחושת האחריות של אלה. טוב לסחוף את המרזבים עם הנחמה של כבר לא להיות מטאטא, אלא טכנאי שטח, עדיין נחשב גרוע ומשולם בתשלום נמוך בנוסף.
אך יחד עם זאת, כולנו במערכת זו המתאימה לנו במובנים רבים, עליהם אנו מבקרים באופן עקרוני, אך אנו מתקשים מאוד לשנות באופן אינדיבידואלי (למעט מדי פעם) כקולקטיבי. אז אנחנו עושים את זה, עשויים להיות מסוגלים או רוצים לעשות טוב יותר!
0 x
"אנחנו עושים מדע עם עובדות, כמו לעשות בית עם אבנים: אבל הצטברות של עובדות הוא לא יותר מדע מאשר ערימת אבנים הוא בית" אנרי Poincaré
אישי de l'Utilisateur
סן-לא-סן
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 6856
כתובת: 11/06/09, 13:08
מיקום: בוז'ולה גבוהה.
x 749

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב סן-לא-סן » 25/08/18, 18:15

לאחר אנטי-חיסון, הבריאתנות כאן אנו לקראת אי-לימוד ילדים!
תגיד שלעתים לא היית חלק מכת? :גָלִיל:
0 x
"הנדסה מורכבת לפעמים מלדעת מתי להפסיק" צ'ארלס דה גול.
תניק
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 19224
כתובת: 29/10/10, 13:27
מיקום: בורדו
x 3491

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב תניק » 25/08/18, 19:52

לאחר אנטי-חיסון, הבריאתנות כאן אנו לקראת אי-לימוד ילדים!
איזה תערובת ובלבול של מונחים.
א) שלא דיבר על שום לימודים

• בית ספר, פועל טרנס.
ת - ,, מתן בתי ספר ומערכת חינוך יסודית רגילה באזור או מדינה מסוימת "(Éduc. 1979).
ב. - לספק חינוך בית ספרי לילדים, להפוך ילדים בגיל מסוים לחובה.


החוק הצרפתי הפך את החינוך לחובה, ולא את בית הספר
סעיף 4
חינוך יסודי הוא חובה לילדים משני המינים בגילאי שש עד שלוש עשרה; זה יכול להינתן במוסדות חינוך יסודיים או משניים, בבתי ספר ציבוריים או בחינם, או במשפחות, על ידי האב עצמו או על ידי כל אדם אחר שהוא יבחר.


ב) אין אנטי-חיסון, זו רק האשמה המופנית על ידי החיסונים בכדי להתפלג עליהם (וזה עובד אם אתה קורא את הפרוזה שלך) המציאות, שאנשים אלה לא רוצים לראות, היא להיות זכות מצפון מול כל התקפה על שלמותם הגופנית או הנפשית של יחידים מוגן על ידי החוק הצרפתי, לפחות, ובאופן רחב יותר על ידי מוסכמות כמו זו של אוביידו (אחרי קוד נירנברג בעקבות מעשי הזוועה של הנאצים) שנחתמו רק על ידי צרפת תחת סרקוזי ולכן חלה גם על מדינתנו.
דאגה לשלמות מוסרית וגופנית היא לא להיות נגד כלום, במיוחד מכיוון שאותו חוק צרפתי אינו מחשיב שאנשים מסוימים (כמו חולים אוטואימוניים ופתולוגיות אחרות אינם מחוסנים מבלי להיות אנטי.
אז עצור את השיח העדתי הזה במדויק. : Evil:
תגיד שלעתים לא היית חלק מכת?

עלי לנקוט בגישה מגזרית ברגע שאבדיל את עצמי, בכל דרך ובכל נושא, משיח הרוב. המונח כת שמקורו בסקטה הלטינית המקבילה לכפירה היוונית, אשר העניקה לכופרים בשיח הדתי, כלומר מנותקת מהדוגמה של המערכת הדומיננטית מהשיח, מתפקד.
בהיותי VGL, אני עדתי; בהיותי בזכות המצפון בענייני בריאות, אני עדתי; בהיותי נוח לרפואה אלטרנטיבית הוליסטית, אני עדיין ועדתי כתתי; בהיותי חסיד של AB אני גדול, זה רק עניין של הרגל.
הדאגה היא דווקא הקונפורמיזם נטול כל השתקפות אישית כמו הכבשים שהולכות להקריב פולחן. :בוכה:

לבסוף לבריאתנות, רודייר שלך גם משתמש בנוסחה זו על הבריאה, אני מרגיש פחות לבד.
ציפורים הן בין בעלי החיים המפותחים ביותר בבריאה
0 x
"אנחנו עושים מדע עם עובדות, כמו לעשות בית עם אבנים: אבל הצטברות של עובדות הוא לא יותר מדע מאשר ערימת אבנים הוא בית" אנרי Poincaré
אחמד
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 12298
כתובת: 25/02/08, 18:54
מיקום: בורגונדי
x 2963

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב אחמד » 25/08/18, 20:22

ההוראה כרוכה בהכרח במינון טוב של קונפורמיזם (השתלבות בחברה נתונה), אולם הדבר החשוב הוא לא כמות הידע שנצבר בסוף תוכנית הלימודים בבית הספר, אלא היכולת ללמוד באופן עצמאי והרכישה כלים אינטלקטואליים המאפשרים ראייה ביקורתית. .

תניק, אני לא מאמין בזה Roddier נמצא בבריאתנות! :D
0 x
"מעל לכל, אל תאמין למה שאני אומר לך."
אישי de l'Utilisateur
סן-לא-סן
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 6856
כתובת: 11/06/09, 13:08
מיקום: בוז'ולה גבוהה.
x 749

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב סן-לא-סן » 25/08/18, 20:49

תניק כתב:בהיותי VGL, אני עדתי; בהיותי בזכות המצפון בענייני בריאות, אני עדתי; בהיותי נוח לרפואה אלטרנטיבית הוליסטית, אני עדיין ועדתי כתתי; בהיותי חסיד של AB אני גדול, זה רק עניין של הרגל.
הדאגה היא דווקא הקונפורמיזם נטול כל השתקפות אישית כמו הכבשים שהולכות להקריב פולחן. :בוכה:


הבעיה בנאום שלך היא שברור שיש לך את התשובות לפני שיש לך את השאלות!
זאת אומרת שאתה לא מבקש לדעת את העובדות, אתה מתאים את העובדות לאמונות שלך.
ההוכחה: : חץ:
לבסוף לבריאתנות, רודייר שלך גם משתמש בנוסחה זו על הבריאה, אני מרגיש פחות לבד.

ציפורים הן בין בעלי החיים המפותחים ביותר בבריאה

"רודייר שלי" ( : Lol: ) כפי שאתה אומר הוא בכלל לא חלק מהבריאתנים, אם הוא משתמש במינוח "הבריאה" זה רק בגלל שזו היא חלק מהתרבות שלנו, זו שהושפעה במידה רבה מהתנ"ך.

אחמד כתב:ההוראה כרוכה בהכרח במינון טוב של קונפורמיזם (השתלבות בחברה נתונה), אולם הדבר החשוב הוא לא כמות הידע שנצבר בסוף תוכנית הלימודים בבית הספר, אלא היכולת ללמוד באופן עצמאי והרכישה כלים אינטלקטואליים המאפשרים ראייה ביקורתית. .


זה נורמלי מאחר וההוראה היא העברת מידע ממוח למוח על מנת לשלב אדם במערכת שאינה תואמת כפי שהיא!
ובכל זאת, לדעת לקרוא, לספור, לכתוב, לדעת היסטוריה דורש חינוך איכותי, מלבד זה לא תמיד נמצא שם, על אחת כמה וכמה אם אינך חלק מהמעמד החברתי הדומיננטי.
0 x
"הנדסה מורכבת לפעמים מלדעת מתי להפסיק" צ'ארלס דה גול.
תניק
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 19224
כתובת: 29/10/10, 13:27
מיקום: בורדו
x 3491

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב תניק » 26/08/18, 07:33

תניק כתב:
בהיותי VGL, אני עדתי; בהיותי בזכות המצפון בענייני בריאות, אני עדתי; בהיותי נוח לרפואה אלטרנטיבית הוליסטית, אני עדיין ועדתי כתתי; בהיותי חסיד של AB אני גדול, זה רק עניין של הרגל.
הדאגה היא דווקא הקונפורמיזם נטול כל השתקפות אישית כמו הכבשים שהולכות להקריב פולחן. :בוכה:

הבעיה בנאום שלך היא שברור שיש לך את התשובות לפני שיש לך את השאלות!
אחד חכם מאוד שחושב שיש לו את התשובות לפני השאלות. אני עדת לא מתוך בחירה אלא מכיוון שהחברה המאוד קונפורמיסטית הזו רואה שכל מה שיוצא ממנה הוא עובדה של נקודות מבט והתנהגות עדתית. זה לא הפריע לי מאז הרבה זמן שזה נמשך, זה הכל ופשוט נתתי לכלבים לנבוח ואני עוברת כמו שיירת הגמלים.
זאת אומרת שאתה לא מבקש לדעת את העובדות, אתה מתאים את העובדות לאמונות שלך.
זה מה שכל אחד מאיתנו עושה. האשליה תהיה להאמין שאתה בורח מזה!
ניטשה אמר:
« אין עובדות, אלא רק פרשנויות ". ניטשה רואה את המדע עצמו הוא פרשנות : אמיתות מדעיות נובעות מפשטות, המאפשרים להרגיע גברים. אך אמיתות אלו אינן יכולות לתאר את המציאות במורכבותה, בניידותה, במגוון שלה וכו '. »
שאני חולק באופן מלא!
ההוכחה: : חץ:
"
לבסוף לבריאתנות, רודייר שלך גם משתמש בנוסחה זו על הבריאה, אני מרגיש פחות לבד.

ציפורים הן חלק מבעלי החיים המתקדמים ביותר של הבריאה

"רודייר שלי" ( : Lol: ) כפי שאתה אומר הוא בכלל לא חלק מהבריאתנים, אם הוא משתמש במינוח "הבריאה" זה רק בגלל שזו היא חלק מהתרבות שלנו, זו שהושפעה במידה רבה מהתנ"ך.
הבריאתנות איננה ממקור מקראי (שהשפעתם הייתה רק ים תיכונית), אך דווקא חברות אנושיות תרבותיות אימצו חזון מטאפיזי של העולם בדמותם עם שפע אלוהויות כמו כאשר הם מובלים על ידי אנשים המחזיקים ברשויות שאינם מיוחסים למשותף. אנשים, או על ידי תגובה שייחסו רק סמכות אלוהית אחת כיוון שחברתם ייחסה סמכות עליונה אחת ליחיד: מלך, קיסר, פרעה או מחמולה וכו '.
ואז, השימוש בנוסחה זו יכול היה מאוד להיות שונה באמצעות מונח האבולוציה בלבדי, שתתאים לשפה בה הוא משתמש במקום אחר " המתקדמים ביותרתקופה זה הכל, ובכך להימנע מכל עמימות, וזה לא המקרה. לכן אני חושב (אבל רק הוא יכול לענות על זה) כי להיפך, באופן אינטואיטיבי, הוא יכול רק לציין שלעולם הזה יש קוהרנטיות שמבטלת כל אפשרות של סיכוי שתוביל לתפיסה של בנייה "אינטליגנטית" בדרך האנושית. ... מכיוון שהוא אנושי ושואב מתרבות זו מושגים שכל אחד יכול להבין ללא קושי.
אז זו לא הוכחה לשום דבר כמו שאתה טוען

ההוראה כרוכה בהכרח במינון טוב של קונפורמיזם (השתלבות בחברה נתונה), אולם הדבר החשוב הוא לא כמות הידע שנצבר בסוף תוכנית הלימודים בבית הספר, אלא היכולת ללמוד באופן עצמאי והרכישה כלים אינטלקטואליים המאפשרים ראייה ביקורתית. .
מסכים לחלוטין! איכות הדבר אינה קשורה למערכות אלא לאנשים הנוגעים בדבר, כגון מונטסורי, שנבקש להפוך למערכת אחרת שנדונה לאותה כישלון ללא איכות זו הנובעת אך ורק מהאנשים הנוגעים בדבר!
יאניק, אני לא חושב שרודייר מוצא את עצמו בבריאתנות!
אני אף פעם לא מעורר יצירתיות בסגנון דתי, כבר הדגשתי את זה פעמים רבות, אלא מהסוג של איינשטיין (בדיוק בניגוד לנאומים דתיים) או אטיין קליין (מזוויות מסוימות כי הוא דווקא לא דוגמטי, אלא מעלה כל הזמן את השאלה. של המקורות והמימד החקיקתי של העולם, של היקום (ים), גלויים או לא, והמקום שבו למקרה יש מעט מקום)
0 x
"אנחנו עושים מדע עם עובדות, כמו לעשות בית עם אבנים: אבל הצטברות של עובדות הוא לא יותר מדע מאשר ערימת אבנים הוא בית" אנרי Poincaré
אישי de l'Utilisateur
סן-לא-סן
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 6856
כתובת: 11/06/09, 13:08
מיקום: בוז'ולה גבוהה.
x 749

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב סן-לא-סן » 26/08/18, 12:16

אינסופי מעט מאוד בשבילי! :|
0 x
"הנדסה מורכבת לפעמים מלדעת מתי להפסיק" צ'ארלס דה גול.
תניק
מומחה Econologue
מומחה Econologue
הודעות: 19224
כתובת: 29/10/10, 13:27
מיקום: בורדו
x 3491

Re: פרנסואה Roddier, תרמודינמיקה והחברה




נָקוּב תניק » 26/08/18, 12:42

אינסופי מעט מאוד בשבילי!
בקיצור, יש רק מילולית משלך שמתאימה לך, חשדנו! : גביני:
0 x
"אנחנו עושים מדע עם עובדות, כמו לעשות בית עם אבנים: אבל הצטברות של עובדות הוא לא יותר מדע מאשר ערימת אבנים הוא בית" אנרי Poincaré

 


  • נושאים דומים
    תגובות
    צפיות
    ההודעה אחרונה

חזרה ל "אגודה ופילוסופיה"

מי מחובר?

משתמשים הגולשים זה forum : אין משתמשים רשומים ואורחים 260