חינוך לאומי: כובע חמור לבית הספר הצרפתי?

ויכוחים וחברות פילוסופים.
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79126
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10974

חינוך לאומי: כובע חמור לבית הספר הצרפתי?




נָקוּב כריסטוף » 29/05/09, 23:11

כובע חמור לבית הספר הצרפתי

באליטיזם הרפובליקני, כריסטיאן בודלוט ורוג'ר אסטבלט שמו את הפרפורמנט של מערכת החינוך הצרפתית. על ידי גיבוי מסקנותיהם בעבודה אקונומטרית המבוססת על נתונים בינלאומיים, הם משקפים את בית הספר העולה ממריבות צרפתית-צרפתית. עבודה מגרה.

בית הספר הרפובליקני, שנשאל בדו"ח ה- OECD על מצבם של צעירים צרפתים, מתקשה למלא את משימתו. כריסטיאן בודלות ורוג'ר אסטבל עשו לעצמם שם בזכות עבודתם במערכת החינוך, במיוחד בעבודתם הפרובוקטיבית Le level monte, שפורסמה בסאיל בשנת 1989. בניגוד לגורמיהם, שני הסוציולוגים מבססים את מסקנותיהם על מחקרים אקונומטריים מוצקים. . הם כתבו זה עתה את האליטיזם הרפובליקני, שפורסם על ידי Le Seuil באוסף Republic des Idées. הם חוקרים את הביצועים ההשוואתיים של מערכת בתי הספר הצרפתית. רוג'ר אסטבלט ענה לשאלותינו.


http://www.usinenouvelle.com/emploi/for ... or=EPR-183
0 x
אישי de l'Utilisateur
Remundo
מנחה
מנחה
הודעות: 15995
כתובת: 15/10/07, 16:05
מיקום: קלרמונט פראנד
x 5189




נָקוּב Remundo » 10/06/09, 09:54

לעתים קרובות אנו מדברים על תשואה על כך forum...

מה לגבי זה של ה- EN? : Mrgreen:
0 x
תמונה
כריסטין
גרנד Econologue
גרנד Econologue
הודעות: 1144
כתובת: 09/08/04, 22:53
מיקום: בבלגיה, פעם
x 1




נָקוּב כריסטין » 10/06/09, 09:59

0 x
אישי de l'Utilisateur
Remundo
מנחה
מנחה
הודעות: 15995
כתובת: 15/10/07, 16:05
מיקום: קלרמונט פראנד
x 5189




נָקוּב Remundo » 10/06/09, 12:01

היי כריסטין, כמה את משוגעת : Mrgreen:
0 x
תמונה
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79126
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10974




נָקוּב כריסטוף » 10/06/09, 12:04

תמונה

תודו שחיפשתם בזה!
0 x
אישי de l'Utilisateur
Remundo
מנחה
מנחה
הודעות: 15995
כתובת: 15/10/07, 16:05
מיקום: קלרמונט פראנד
x 5189




נָקוּב Remundo » 10/06/09, 13:58

אני ממש לא רואה את מה שחיפשתי ...

אני מורה ולא האחרון שאומר שהחינוך יקר מאוד לתוצאות "די" מוגבלות.

דבר נוסף, בית הספר מייצר תעודות, ולא משרות

חברות יוצרות מקומות עבודה, לא תארים ...

לעשות מדיטציה וזה הטרוליזם. :מַבָּט כּוֹעֵס:
0 x
תמונה
כריסטוף
מנחה
מנחה
הודעות: 79126
כתובת: 10/02/03, 14:06
מיקום: כוכב Serre
x 10974




נָקוּב כריסטוף » 10/06/09, 14:11

אוקי היית אז רציני?

אז איזו שיטה לחישוב תשואה EN אתה מציע?

עבור ה"אקזיטים "זה די קל, זה התקציב של ה- EN, ל"ערכים" לעומת זאת הרבה פחות ברורים ... אתה רוצה לבסס את עצמך על התוצר שנוצר במהלך חייו על ידי התלמיד?

אני חושב שיש דברים שקשה לכמת את חזרתם ... חינוך הוא אחד מהם! :|
0 x
אישי de l'Utilisateur
Remundo
מנחה
מנחה
הודעות: 15995
כתובת: 15/10/07, 16:05
מיקום: קלרמונט פראנד
x 5189




נָקוּב Remundo » 10/06/09, 17:00

להגדיר את הביצועים של ה- NE? שאלה ענקית. אין לי את התשובה. אני מנסה מבחן ללא שיקולים כספיים ...

מה שאני רואה זה שאנחנו מעסיקים הרבה מורים ללמד הרבה מקצועות עם לוחות זמנים עמוסים. והם בסך הכל עושים זאת היטב. עם זאת, האם זה עדיין הכרחי?

מכיוון שמה שאני מציין גם הוא שלעתים קרובות התלמידים "מוזנים בכוח" וכי באופן טריוויאלי, עבור תלמיד אחד מכל 1, אחד מדבר ליד הקיר ...

ב- ZEP זה יותר גרוע.

בנוסף, המושגים שנחשפו בדרך כלל אינם מוטמעים לחלוטין, ואז אינם שימושיים לחלוטין בחיים המקצועיים ...

אלמנט ביצוע ראשון הוא הדו"ח סטודנטים מתעניינים / סך הכל סטודנטים.

אלמנט שני של ביצועים הוא היחס יכולות התלמיד (כלים נרכשים + אינטליגנציה) / יכולות נדרשות.

אלמנט שלישי של ביצועים הוא היחס איחוד עבודה אישית / שליטה מלאה במושגים החשופים

אלמנט רביעי של ביצועים הוא היחס תועלת בחיים המקצועיים / ידע נרכש כולל

על ידי הכפלת התשואות ... אנו נוטים לכיוון 0.


כבר כתבתי את זה, אני מאמין שעל ידי הרצון לעשות יותר מדי ב- EN, בסופו של דבר אנחנו מפספסים את העניין.

העיקר בשנת 2009 הוא לדעת לכתוב ולדבר צרפתית, לקרוא ולהביע את עצמך באנגלית שוטפת, להיות בעל היגיון ראשוני במתמטיקה (דרגה א ').

הבעיה היא שרוב הרועים רחוקים מלשלוט בארבע הנקודות הבסיסיות הללו. : רעיון:

אלה 4 היסודות. אלו שמייצרים תוצר "בעסקים". השאר זה תרבות כללית והתמחות / שיפור ...

... בהחלט חשוב מאוד, אולם אם אנו שוקעים בהיפר-תרבות או התמחות יתר עבור רוב הסטודנטים (שאין להם טעם או יכולות) ... הכספים שהוזרקו ל- EN אינם לא מוצא יותר רווחיות ...

... במיוחד מכיוון שחברות אינן זקוקות כלל למגוון של 5 +2 בניהול, פסיכולוגיה, ספרות מודרנית, היסטוריית אמנות, ניהול ... הם זקוקים בעיקר לאנשים מבצעיים כמה בוגרים (Bac), כמה בוגרים מבצעיים (Bac + 5), וכמה בוגרים (Bac + XNUMX ומעלה).

חלק מהיבטים אלה מודגמים היטב במאמר Usine Nouvelle.

@+
0 x
תמונה
אישי de l'Utilisateur
Hasardine
טוב Éconologue!
טוב Éconologue!
הודעות: 350
כתובת: 26/07/08, 22:01
מיקום: אלזס




נָקוּב Hasardine » 12/07/09, 18:34

באופן אישי, אני נחרדת מהרוחות התחרותיות הללו שהתפתחו כבר מגיל צעיר סביב ילדינו ואני חושב להסיר את השמיכות שלי מבית הספר!

האם מישהו מכם בית ספר ביתי?
0 x
אישי de l'Utilisateur
Did67
מנחה
מנחה
הודעות: 20362
כתובת: 20/01/08, 16:34
מיקום: אלזס
x 8685




נָקוּב Did67 » 12/07/09, 18:55

אין קו ישיר אבל זהה: הודו מכשירה 100 מהנדסים בשנה. חלק מהחוקרים הגדולים, המנתחים, הקרדיולוגים וכו 'בארה"ב יוצאים מאוניברסיטאות בהודי ...

אני חושב שעדיף שנלמד את "הביצועים" של המערכת שלהם!

נ.ב לרמונדו, אני גם במערכת, אבל בצד הלמידה. אני חושב שיש לנו את הרגליים קצת יותר על הקרקע מאשר בקולג '(שאני מוצא את החוליה החלשה ביותר במערכת שלנו).

דרמה: יותר מדי מורים שמעולם לא היו תלמידים כל כך טובים. מעולם לא התמודד עם המציאות. המאמן הכי טוב שלי היה חתיך, פעמיים נזרק מבית הספר ... זו לא בדיחה. הצטרפתי למערכת בגיל 45 לאחר שרכבתי היטב על הבליטה שלי. זה אולי לא הדבר הכי חכם שעשיתי למרות שאני לא מתחרט.
0 x

 


  • נושאים דומים
    תגובות
    צפיות
    ההודעה אחרונה

חזרה ל "אגודה ופילוסופיה"

מי מחובר?

משתמשים הגולשים זה forum : אין משתמשים רשומים ואורחים 290